Иако она може бити користан алат за учење, употреба у образовном процесу доноси бројне ризике.
Добар наставник познаје свог ученика, те тако лако може да примети уколико је користио ВИ за решавање задатка. Педагози кажу да на основу вокабулара које дете користи у свакодневном говору, могу открити да ли је подлегло вештачкој интелигенцији у писању састава.
„Код деце је неопходно развити критички однос према ономе што прочитају, питање је шта хоћемо да добијемо, јер ми ћемо краткорочно можда добити састав или решен задатак из математике, али нећемо научити како се решава задатак, ниит да пишемо састав – ако нам то неко други ради. Исто као што користимо гугл транслејт – нисмо научили страни језик, него смо само превели текст“, рекла је педагог Елвира Стефановић.
Прекомерно коришћење чет-џи-пи-тија смањује способност критичког мишљења и креативности. Стефановићева истиче да је веома важно да код деце изградимо свест о томе да није све што прочитају истинито, и да и вештачка интелигенција греши.
Образовањем у којем ми децу учимо чињеницама, а не учимо их аналитици података, критичком односу, адекватном програмирању целог процеса учења – добијамо само кориснике.
Она истиче да је битно препознати границу између прекомерне и корисне употребе чет-џи-пи-тија, јер и он има своје погодности уколико се примењује на адекватан начин за учење, истаживање и забаву.
БОНУС ВИДЕО:
Ватрогасно-спасилачка јединица у Смедеревској Паланци обележила Дан сектора за ванредне ситуације
